Física y Química . 1º de Bachillerato

27 01 2007

Puedes consultar estos enlaces para enteneder mejor los conceptos de Física y Química

Tema 1: Características generales del trabajo científico

Esquema de un ciclo de investigación científica

Tema 2: La teoría atómico-molecular de la materia

Teoría cinético-molecular de la materia

Teoría atómica de la materia

Tema 3: La magnitud cantidad de sustancia

Esquema

Tema 4: Modelos atómicos

Iniciacion interactiva a la materia

Apuntes

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Física en un wiki

27 01 2007

Física Para Segundo De Bachillerato

Departamento de Física y Química

Trabajo y Energía

Campo Gravitatorio

Solucionario. Campo Gravitatorio. Introducción

Movimiento Armónico Simple

Ondas

Campo eléctrico

Campo Magnético

Inducción electromagnética

Ondas electromagnéticas

Óptica

Física moderna

Física nuclear





¿Por qué el cielo es azul?

24 01 2007

Esta es una pregunta que en los libros se hace y que no es facil de contestar. La Física tiene la respuesta.

¿El cielo es azul?

La luz que nos llega del Sol es blanca, pero sin embargo el cielo lo vemos azul.

El fenómeno físico por el cual el color del cielo aparece azul es debido a la difusión de la luz en las partículas de la atmósfera. Cuando la luz choca con una partícula, la luz se esparce en todas direcciones (este fenómeno se comprueba cuando un rayo de luz atraviesa un ambiente con humo), y es semejante a lo que ocurre cuando la luz atraviesa un prisma (son muchos pequeños prismas).

En el caso del cielo, las partículas difusoras son las moléculas de aire, nitrógeno, oxígeno, vapor de agua. En ellas la difusión es mucho menos eficaz por la parte del rojo que por la del azul-violeta (la intensidad de la luz azul es cuatro veces superior que la luz roja, debido a su menor longitud de onda y, por lo tanto, a su mayor frecuencia y energía), y como consecuencia toda la bóveda del cielo nos parece azul, excepto la parte ocupada por el Sol.

Si no hubiera partículas en la atmósfera, o no hubiera atmósfera, al no haber difusión, este aparecería negro, excepto el Sol, naturalmente, que seguiría viéndose blanco. Esto es lo que les ocurre a los astronautas en órbita en el exterior de la atmósfera.

Esto mismo ocurre cuando hay niebla, en los valles con gran vegetación, o en paisajes nevados, que presentan una marcada tonalidad azulada.

En la página de Lowly-Robles podeis encontrar está y otras preguntas con respuestas. Agrega alguna a tu blog para sorprender a tus visitantes.





Jugando con naves y asteroides

7 01 2007

Aquí teneis un ejemplo de como practicar con los conceptos del movimiento jugando. Está sacado del blog de Jose Fernando Melero.

Asteroids es uno de los primeros video-juegos que aparecieron en las salas de máquinas recreativas. En este enlace se encuentra una versión a la que debéis jugar antes de continuar leyendo (no es broma, jugad un rato y después volvéis).

Asteroids

En Asteroids nos encontramos en un espacio que resulta extraño, no es igual que este donde nos desnvolvemos bastante mejor que en esa nave. Pero seguro que has aprendido a manejarla para esquivar los asteroides y destruirlos.

  • ¿Qué hay que hacer para poner en movimiento la nave?
  • ¿Qué ocurre si mantienes el motor encendido?
  • Una vez en movimiento, ¿necesitas poner en marcha el motor para continuar moviéndote? ¿Cómo es ese movimiento?
  • ¿Cómo consigues cambiar la dirección de movimiento?
  • Una vez en movimiento, ¿qué hay que hacer para parar?

Teniendo en cuenta que poner en marcha el motor equivale a ejercer una fuerza sobre la nave, ya sabemos en qué consisten dos de los principios de la Dinámica de Newton.

  • ¿En qué se diferencia el espacio del juego, de nuestro entorno?

Si no conoces la respuesta (y si la sabes, también) juega a Lunar_lander y a racing game antes de responder.

Vamos a volver a responder a las preguntas (ya no es necesario jugar):

  • En todas las respuestas debe aparecer la palabra fuerza y, por ser una magnitud vectorial, debéis indicar en qué dirección y sentido se ejerce.
  • En lugar de fuerza habéis puesto “dar energía al motor”, “dar movimiento”, “pulsar la tecla … “. Esos términos hay que eliminarlos.
  • Vale copiarse de los compañeros si pensáis que su respuesta es mejor que la vuestra.
  • Debéis tener en cuenta que, poner en marcha el motor equivale a ejercer una fuerza sobre la nave, que la dirección y el sentido de a fuerza es siempre la que indica la nave (tiene forma de punta de flecha).

Para la última pregunta, la de los juegos “Lunar lander” y “Racing gane”, son dos las diferencias entre nuestro entorno aquí en la Tierra y el del juego Asteroids. Esas dos diferencias son las que hay que indicar, y expresadas con palabras de las que usan los científicos, que conocéis de cursos anteriores.